有幸来到井冈山，短短一周的学习，最深刻的感受就是感动。

  通过专题教学、情景教学、访谈教 学、现场教学、体验教学等有效方式，弘扬井冈山精神，加强修养。

  “砍头如同风吹帽,负伤犹挂大红花”。这不仅仅是一句鼓舞战士斗志的一句口号，更是井冈山 精神的真实写照。井冈山革命斗争时期,48000多名烈士长眠于此,却只有15744人留下了姓名。大多数革命先烈为革命事业捐献出自己宝贵的生命，竟然连名字都没有留下来。“砍头不要紧，只要主义真 。”这就是矢志不渝、舍生取义的井冈山精神。

  张子清重伤住在小井红军医院期间，医务人员发给他一小包食盐清洗伤口，但张子清把盐藏在铺底下 舍不得用，而是捐给急需食盐洗伤口的重伤员使用，导致他自己的伤口感染溃烂，最终在井冈山献出 了宝贵的生命。这就是无私奉献、舍已救人的井冈山精神。

  1929年1月底，敌军窜入小井红军医院，把来不及转移的130多名重伤员押到小河边的稻田里，对他们威逼利诱、严刑拷打，逼问红军的去处。这130多人没有透露一丁点的风声，恼羞成怒的敌军极其残 忍地把这130多人集体枪杀。这就是大义凛然、不怕牺牲的井冈山精神。

  何长工1930年5月率部攻打长沙时,反动派将他一家三十余口全部杀害,装在坛子里,殷红的鲜血染红了沱江水。反过来解放后何长工当地质部副部长时，不但没有难为反动派大学毕业学习地质专业的儿子 ，反而还给反动派的儿子提供到北京工作的机会。这就是不计前嫌、高风亮节的井冈山精神。

  登上茅坪八角楼，学习《中国的红色政权为什么能够存在?》、《井冈山的斗争》，领悟《星星之火 ，可以燎原》的道理；走上红军挑粮小道，体验老一辈无产阶级革命家身先士卒、艰苦奋斗的革命精 神；瞻仰井冈山革命烈士陵园，敬献花圈，重温入党誓词，感受革命先烈对党忠诚、不怕牺牲的民族精神；参观井冈山革命博物馆，聆听井冈山的革命斗争史，体会坚定执着追理想、实事求是闯新路、 艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利的红色教育；学唱经典红歌，品味红歌中不怕牺牲、排除万难的井冈山精神……踏着先烈的遗迹，令人感动的英雄事迹数不胜数。以前虽然通过书本知识、影视作品深入细致地学习过井冈山精神，但是从来没有体验到今天的这种深深地感动。

  一周的学习中，我们四十三名学员不怕苦和累、不畏坚和险，在学习过程相互帮助、相互促进、团结 一心、共同提高的学习氛围同样让我深深地感动。井冈山之行，除了感动还是深深的感动。

  作为一名学生工作者，我深知自己肩上沉甸甸的责任。回到学院我会把坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关，依靠群众求胜利的井冈山精神内化于心，外化于行，实化于做。

  继承和发扬井冈山精神，严格要求自己，不断提高师德修养水平，要求别人做到的，自己道德带头做到，要求别人不做的，自己坚决不做，以身做则。时刻牢记身份，率先垂范，注意发挥的先锋模范作用。

  学高为师，身正为范。努力提高业务素质，不断强化理论学习，用习近平新时代中国特色社会主义思 想武装头脑。积极探索教育规律，不断总结教育经验，努力提高教育能力。在课堂教学中，以学生为 中心，精心设计教育方案，专心研究教育方法，细心讲授教学内容，耐心解答学生疑问，用心培育学 生成长，认认真真上好每一节课，教好每一名学生。在教学设计中，把学生放到主体地位，教师仅仅 起到一个引导的作用。采用适合学生成长的教育方式，千方百计地调动学生参与课堂的积极性，激发 学生的学习兴趣，促进学生积极主动地参与课堂学习。

  在学生管理工作中，注重以学生为本，尊重学生、关心学生、爱护学生，宽严相济，严管厚爱。特别 是对那些调皮的学生，更要多一份耐心，多一份爱心。人心换人心，八两换半斤。精诚所至，金石为 开。只要我们在工作中继承和发扬井冈山精神，真正地想学生之所想，急学生之所急，做学生人生路 上的引路人，就一定能够教育好每一名学生。

——来自扎兰屯职业学院张金传的井冈山学习心得体会